POR QUÉ DECIDÍ ENTRAR A LA CARRERA DE HISTORIA.
LA TENENCIA DE OBRAS DE ARTE Y EL SURGIMIENTO DE LOS TALLERES ARTESANOS EN EDAD MEDIA.
Etiquetas: artesanos , Edad Media. , Obras de arte , talleres , tenencia
ALGUNAS CORRIENTES HISTORIOGRAFICAS DE LOS SIGLOS XX Y XX.
El positivismo: Fue un movimiento ideado por Augusto Comte, que se basaba en la búsqueda de leyes de la sociedad. Citando el texto de Jesús Nieto López, ( Didáctica de la Historia p. 39) "El positivismo será quien se encargara de “descubrir las leyes” del desarrollo social, de justificar las ansias burguesas de una sociedad estable; justificar teóricamente la etapa capitalista industrial y la explotación europea de otros continentes" .
El Historicismo: Liderado por Leopold Von Ranke, no consideraba a la Historia como ciencia y sostenía que ésta no debía hacerse en base a interpretaciones de los historiadores, sino que todo debía estar basado estrictamente en la información de las fuentes. Para esto, se debía hacer un análisis austero, que confirmara que la información de tales documentos era fidedigna.
Ciertamente, lo anterior es una de las labores que realiza el historiador, con el fin de comprobar lo que dice, pero Von Ranke al igual que en el positivismo, no relacionaba los hechos ni daba una explicación acerca de ellos, simplemente aquello se convirtió, con el paso del tiempo en amontonamiento de información.
El Neopositivismo: Fue una corriente filosófica desarrollada entre 1922 y 1936 por el Circulo de Viena, que basaba sus planteamientos filosóficos en lo que podía ser demostrable de manera científica.
Su concepción de la Historia negaba las leyes del desarrollo social, que eran la base del positivismo y negaba el materialismo histórico.
Para esta corriente, los procesos históricos eran una serie de acumulaciones de hechos trágicos sin un fin, que no podían evitarse porque ya estaban destinados a suceder y donde la sociedad se ve inmersa y desvalida ante esos hechos.
FUENTE:
Nieto López, José de Jesús. Didáctica de la Historia, Editorial Santillana, México, 2001.
Etiquetas: Corrientes , historiográficas , siglos XIX , XX.
LA INFLUENCIA DE LA IMPRENTA EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO.
Durante la Edad Media, la idea de la compilación y recopilación de textos era bien aceptada y no se le daba demasiada importancia a los derechos de autor. Fue hasta la época del renacimiento cuando las disputas por supuestos plagios se hicieron más frecuentes; esto debido a que comenzó a dificultarse el definir a quien pertenecía determinada obra.
A la vez se tomó en serio la idea de hacer que el conocimiento fuera público, para cultivar a la humanidad, pero las rivalidades por tener la patente de algún escrito o descubrimiento impidieron este avance.
En la Edad Media tardía fue cuando se puso más énfasis a la explotación económica del conocimiento. Las prácticas de enseñar a cambio de dinero fueron comunes en esas fechas, sobre todo en escuelas y universidades, donde se paga para escuchar conferencias.
La adquisición de conocimientos se vio favorecida de forma creciente por el uso de la imprenta. Los primeros impresores solían ser también los editores de las obras que producían, y las vendían directamente a los lectores o en su defecto llegaban a acuerdos con funcionarios de las universidades para vender ahí sus libros.
Durante los siglos XVI y XVII los principales mercados de libros estaban en ciudades de los Países Bajos, pero a finales del siglo XVIII, las empresas editoras se encontraban ya en las principales ciudades de Europa y América, llegando algunas a sobrevivir hasta el siglo XX.
Se imprimían sobre todo obras de tipo religioso, científico, o los autores clásicos griegos y romanos.
Una de las primeras aplicaciones importantes de la imprenta fue la publicación de panfletos, que tuvieron gran difusión en las colonias españolas de América, durante la segunda mitad del siglo XVIII.
Fuente:
Burke, Peter. La historia social del conocimiento, Paidós, España, 2002.
Etiquetas: adquisición , conocimiento , Imprenta , textos.
LOS ORIGENES DE LA ESCUELA ESCOCESA O DEL SENTIDO COMÚN.
Los origenes de lo que sería la Escuela Escocesa, surgieron en el siglo XVIII, enmedio de un proceso conflictivo y teniendo como una de las figuras principales a David Hume.
Las clases altas expresaron su concepción de la sociedad. Ésta partía de la idea de que los hombres habían cedido la libertad de que gozaban, a un soberano. Este soberano les brindaba una protección personal, pero también se encargaba de que la sociedad política y los senadores cumplieran la misión de salvaguardar las propiedades de todos.
Etiquetas: Bacon. , David Hume , Escuela Escocesa , Tomas Reid
LO PRINCIPAL EN LA SELECCIÓN E INVESTIGACIÓN DE UN TEMA HISTÓRICO.
Los temas muy concurridos relacionados con celebraciones patrias han sido muy estudiados y por lo tanto pueden contener información intrascendente o repetitiva. El enterarse del estado de la cuestión presupone la lectura de una amplia bibliografía.
Etiquetas: Investigación , selección. , tema histórico
MÁS DE MUSEOS. PROBLEMAS Y SOLUCIONES QUE SE IMPLEMENTARON PARA MOTIVAR LA VISITA A LOS MISMOS.
Etiquetas: incentivar , Museos , problemas , soluciones , visita.
FACTORES QUE DESENCADENARON LA LUCHA ARMADA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
* La relación del país con Estados Unidos económicamente, hizo vulnerable a México por los vaivenes de la economía estadounidense.
* El ferrocarril acorto las distancias, pero disparó los precios de las tierras ociosas*
* La modernización agrícola ayudó al desarrollo de sector, pero despojó a los campesinos de sus derechos y además afectó a los grandes hacendados del norte del país.
FUENTE:
Aguilar Camín, Hector, Meyer, Lorenzo. A la sombra de la Revolución Mexicana, Cal y Arena, México, 2001.
Etiquetas: desencadenantes , factores , lucha armada. , Revolución Mexicana
EL DEBATE.
Etiquetas: Debate , discusión , grupos. , opiniones , puntos de vista contrarios
LAS CONFERENCIAS.
1.- Plática entre dos o más personas para tratar de algún punto o negocio.
2.- Disertación en público sobre algún punto doctrinal.
Etiquetas: Conferencia , conferencista , opinion.
ALGO BREVE SOBRE LA ÉPOCA DEL PORFIRIATO.
Desde un principio el gobierno de Díaz enfrentó serios problemas. Sin embargo logró establecer alianzas y acuerdos que rápidamente mejoraron la situación.
Durante su gobierno, se dio un gran crecimiento económico en la mayoría de los rubros. Por ejemplo, en la agricultura aumentó la producción de cultivos en la zona norte, el henequén, la caña de azúcar, además del trigo. También mejoró la industria metalúrgica gracias a la implantación de nuevas tecnologías.
El hecho más destacable durante su gobierno, es sin duda la expansión del ferrocarril. Gracias a las alianzas que logró establecer con la inversión extranjera.
Todo lo que se ejecutara tenía que ser bajo su aprobación, y sus decisiones eran irrevocables ya que era el único que podía sacar adelante al país. De allí su famoso lema: “ poca política y mucha administración”.
Sin embargo con el pasar de los años, surgieron rebeliones en contra del régimen, debido a la imparcialidad entre las clases sociales, es aquí cuando surgen personajes como Madero y el gobierno de Díaz es derrocado luego de más de 33 años en el poder.
Etiquetas: breve , Porfiriato , Porfirio Díaz.
¿SIRVEN LAS DINÁMICAS DE GRUPO?
Etiquetas: Dinámicas , grupo , integración. , relajar , sirven
LA EXPOSICIÓN ANTE GRUPO POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
Etiquetas: alumnos. , Exposición , grupo
LA EMPLEACIÓN DE DINAMICAS QUE GENEREN LA DISCUSIÓN SOBRE TEMAS HISTÓRICOS.
Etiquetas: Dinámicas , discusión , historicos , temas.
LA VISITA A LUGARES HISTÓRICOS COMO COMPLEMNTO AL ENSEÑAR HISTORIA.
Etiquetas: complemento. , históricos , Lugares , visita