LA INDIA BAJO EL DOMINIO DE iNGLATERRA.


El dominio que la corona inglesa ejercía sobre la India, al estar esta última bajo su mando fue muy fuerte, por lo cual hubo varias rebeliones. La más sonada que se dio, fue la de los llamados Cipayos en 1857; a la cual se le considera como la primera lucha por la independencia del territorio indio.

Posterior al motín, Londres tomó el poder en Delhi; mientras que los raj y los príncipes musulmanes llegaron a un acuerdo con la corona a fin de preservar sus privilegios. A fin de mejorar la administración en la India; la carona instruyó a varias personas para que realizaran esta labor.

También para esta época la corona introdujo el desarrollo industrial en la India y se exploraron nuevos cultivos agrícolas, sin embargo, el desarrollo que se dio gracias a estas actividades se vio reflejado en el descontento de la población debido al cobro de elevados peajes.

El interés de la corona británica por la India, era sobre todo de tipo comercial; pues la india le aseguraba a Inglaterra el que sus excedentes se pudieran vender y abrir nuevos mercados a los capitalistas londinenses.
Debido a la entrada del capitalismo en la India; los sectores más importantes de su economía decayeron: la artesanía y la agricultura. Estos dos sectores garantizaban ingresos adicionales a los campesinos durante alguna decaída, y su hundimiento provocó las emigraciones hacia las ciudades. Además, esto también afectó la administración rural que se daba en la India, por la desaparición de los Panchayats (consejos locales).

En la primera guerra mundial la India proporcionó soldados para la corona y trato de aminorar el déficit productivo de la metrópoli; sin embargo el trato de la Gran Bretaña seguía siendo el mismo; esto terminó generando el descontento indio.
Mohandas Gandhi encabezó las protestas indias y convoco a una huelga el 8 de Abril de 1919, su capacidad de movilización se hizo indispensable. A partir de ese momento el único camino para la India fue la independencia. Entre 1920- 1922 lidero el movimiento de no cooperación, y en 1930 encabeza la marcha de sal que protestaba contra el monopolio de los británicos. En 1935 se aprobó la primera constitución india, y en 1947 se declara su independencia.

FUENTE:
Martínez Shaw, Carlos. Historia de Asia en la edad moderna, Arco Libros, España, 1996.

PERSONAJES EN LA HISTORIA. MAO ZEDONG.


¿ Cuál fué la importancia de este personaje en la Segunda Guerra Chino- Japonesa?
También conocida como Segunda Guerra Chino- Japonesa, la guerra de resistencia antijaponesa entre 1937- 1945 demostró que China lucharía por sus derechos de autonomía.“El final de la “Larga Marcha” puso de manifiesto que los comunistas, lejos de haber sido aniquilados, se habían convertido en una importante fuerza. La invasión japonesa los hizo más peligrosos a los ojos del gobierno nacionalista precedido por Chiang Kai- Shek.
Sucesos como el liderazgo de Mao Zedong influyeron en el desarrollo de la segunda guerra chino- japonesa.
Para 1931, se desarrolló el periodo Kiangsi y el Li Li San, que tenía por objetivo actuar sobre las grandes ciudades apoyándose en el proletariado urbano. Zedong no estuvo de acuerdo con lo anterior, así que el y un grupo de dirigentes se refugiaron en zonas rurales; no sin antes ordenar el reparto de tierras entre los pequeños campesinos.
Conocidos como “El ejercito rojo”, estuvieron huyendo durante varios años de las persecuciones ordenadas por Chiang Chek.
Más adelante la intervención japonesa les permitió seguir lo que se llamó “La larga Marcha;”en la cual se calcula había unos 100, 000 comunistas. La duracion de la marcha fue del 16 de Octubre de 1934 al 20 de Octubre de 1935. Después de 14 años, Mao Zedong logró que el comunismo fuera una potente fuerza, que ocupó gran parte del país entero y arrojo a los nacionalistas.
Su organización se basó en la integración de diversos ejércitos, tanto de cuerpos civiles como militares y la existencia de un consejo revolucionario militar general.

A pesar de las pugnas por la alianza entre el PCCH liderado por Mao Zedong y el Kuomitang, se emitieron desde la base de Yan’an documentos sobre las necesidades políticas de la alianza. Entre los más importantes llamados, estaba el que Mao hacía para que todas las clases sociales se unieran bajo el mando del partido comunista. La clase trabajadora, los campesinos, la pequeña burguesía y los capitalistas nacionales, tenían como interés común liberar a China de los invasores japoneses.
Esta alianza según Mao Zedong, constituía la base social de lo que el llamaba “dictadura democrática”.
El éxito del apoyo campesino hacia el partido comunista, fue más que producto de las campañas partidistas, una comunión en contra de los japoneses. Además, el partido se había preocupado por garantizar las necesidades básicas de los campesinos. El éxito del partido para atraer el apoyo rural se debía, en gran parte a su programa de reforma agraria y a la capacidad de su líder para movilizar a las masas.

FUENTE:
Evans, Harriet. Historia de China desde 1800 (primera edición), El colegio de México, México, 1989.

LA REFORMA PROTESTANTE EN ALEMANIA.


La Iglesia jugó un papel preponderante durante todo el desarrollo de la Edad Media.
En el siglo XVI, varios reformadores religiosos buscaban un cambio en los usos y las costumbres de la Iglesia cristiana. Rechazaban la validez de la venta de Indulgencias, a través de las cuales, la Iglesia romana salvaba las almas de los peregrinos .

Este movimiento religioso fue conocido en su época como “La reforma protestante”, ya que los manifestantes buscaban que la Iglesia volviera a sus orígenes, y uno de los personajes clave de esto fue Martín Lutero.

Martín Lutero nació en Eisleben en 1483 y en 1507, con 24 años fue ordenado sacerdote. Durante su estancia en Roma, se dio cuenta de cómo la Iglesia hacia venta de las indulgencias para la salvación del alma. Para el, éstas indulgencias eran una estafa y estaban engañando a los creyentes.

En 1517, Lutero clavó en la puerta de la Iglesia de Wittenberg sus 95 tesis, en las que atacaba la venta de indulgencias. Las tesis se difundieron rápidamente por toda Alemania gracias a la imprenta y Lutero se convirtió rápidamente en un personaje seguido por aquellos que deseaban una reforma en la Iglesia.

En un principio la Iglesia de Roma no le dio mucha importancia al movimiento luterano, pero al poco tiempo tuvo que tomar cartas en el asunto debido a que las ideas de Lutero estaban llegando cada vez a más gente.

A mediados de 1521, se abrió un proceso contra Lutero por difundir errores en sus sermones, conocido como “la dieta de Worms”. Al comparecer frente al tribunal, contestó que no se retractaba mientras que no se probase con argumentos que sus doctrinas eran falsas.

Cuando Lutero dejaba Worms, fue llevado hacia el castillo de Wartburg por Federico de Sajonia (su protector), ya que veía que su vida corría peligro.
Durante su estancia, Lutero escribió la biblia y otros documentos en idioma Alemán, pero todo fue quemado por la Iglesia al considerarlo hereje, de lo cual el nunca se arrepintió.

FUENTE:
Lenzenweger, Josef. Historia de la Iglesia católica, editorial Herder, España, 1997.

LA RELACIÓN HISTORIA - NATURALEZA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO.


La naturaleza, es sin duda uno de los factores predominantes en el desarrollo de cualquier suceso, ya sea histórico o cotidiano.

Para los historiadores, el lugar que ocupa la naturaleza, su estructura y dinámica, es imprecindible para entender e interpretar el pasado. Por ejemplo, la escuela de los Annales, surgida en Francia en 1929, trató de unificar de mejor manera la relación entre la Historia y la naturaleza, viendo al ambiente como elemento de la historia humana.

Se han manejado varios paradigmas para tratar de explicar lo que impulsa los cambios, desde el punto de vista ambiental, entre los cuales están:

1). Posición ambientalista: Ve en la naturaleza, el reflejo o causa de la condición humana.

2) La posición determinante: Es en la que la naturaleza dicta las características fisicas y mentales de la sociedad, dejando poco espacio al libre albedrio.

3) Posición posibilista: Es en la que la naturaleza restringe a las sociedades de una forma, pero no de otra. Asi que, mientras mas desarrollada y civilizada sea una sociedad, estará menos expuesta a ser dominada por la mano de la naturaleza.

Algunos historiadores y pensadores como Hipócrates, Charles Darwin, Arnold Toynbee, Montesquieu, etc, han escrito acerca de la influencia de la naturaleza en el desarrollo de los seres humano

Hipócrates: Su obra es considerada como una de las primeras que abordan la idea ambiental de que las mentes, cuerpos y sociedades, fueron formados por la ubicación geogáfica y clima.

Ellsworth Huntington: Trató de desmostrar que el clima afectó de forma significante la historia de la humanidad . Pensaba qu la caida de las grandes civilizaciones, estaba diectamente relacionado con los cambios climáticos.
Arnold Toynbee: Trató de establecer los factores en que se fundaba la historia de las civilizaciones y consideraba al medio ambiente, como un factor que interviene en la evolución de la vida civilizada.

FUENTE:
Orozco y Berra, Manuel. Apuntes para la historia de la Geografía en México, Editorial Aviña Levy, Mexico, 1974.

LA CULTURA MEXICANA DESPUES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.


El siglo XX dio inicio en medio de la turbulencia por lo la Revolución Mexicana. A su vez, hubo muchos cambios en la cultura mexicana, dando paso a lo que fue conocido como modernismo.
Entre los nuevos aportes estaba el muralismo mexicano, la poesía modernista, la novela, la música, los escritores etc. A continuación daré un breve panorama de estos temas, lo cual me parece una buena manera de dar una clase post revolucion mexicana, desde otro enfoque.

Muralismo

El llamado Muralismo mexicano surgido después de la revolución, tenía como característica el rechazar la pintura de caballete para comenzar a retratar a la nación mexicana, las raíces indígenas, la lucha de clases y la crítica a l poder. Los protagonistas más importantes del muralismo fueron Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Siqueiros.
Después de 1930, varios pintores mexicanos se alejan de la ideología de la Escuela de Pintura Mexicana, para mezclar en sus obras de arte el nacionalismo mexicano con elementos vanguardistas. Frida Kahlo, Alfonso Michel, Agustín Lazo y Antonio Ruiz son algunos de ellos.

La pintura posterior al muralismo cobro gran fuerza cunado Rufino Tamayo volvio a México en los años 50's. Tres artistas importantes estaban iniciando su camino fuera de la pintura muralista: Juan Soriano, Gunther Guerszo y Pedro Coronel, era una pintura llena de metáforas, con influencias del surrealismo y cubismo.

La novela de la revolución.

Se llamó así a los diferentes textos que se escribieron sobre el periodo revolucionario en México y la caída de Porfirio Díaz; teniendo como característica los textos ese desencanto amargo y la destrucción que trajo este suceso. Además este tipo de novelas oscilan entre la memoria y testimonios; acercándose más a describir la fuerza de los caudillos y el papel en el que estaban los pueblos. Entre los escritores más destacados de este tipo de textos están Mariano Azuela y Martín Luis Guzmán.

Literatura, años 50´s

La literatura mexicana de los años 50 se caracterizó por despojarse de ese nacionalismo, el realismo y el compromiso social; la libertad y la imaginación fueron el método.
Juan José Arreola fue de los más influyentes con sus cuentos cortos. Otros literatos que surgieron entre los 50s y 60s son: Carlos fuentes, Elena Garro, Rosario Castellanos, Amparo Dávila, Jorge López, Ricardo Garibay, etc.

Un personaje importante en la literatura mexicana es Jorge Ibargüengoitia fue ante todo un literato con alto sentido crítico. El humor de sus novelas, sus obras teatrales y sus artículos periodísticos son de un sarcasmo fino y salvaje.
La manera como utilizaba su ágil prosa para diseccionar y destazar, para ridiculizar y poner en evidencia a sus personajes —muchos de ellos personajes del poder político y económico, ya fuese a nivel nacional o en el microcosmos de la provincia mexicana.

Nueva música.

Para finales de los 50s surge una nueva generación de músicos. Mientras la influencia nacionalista producía aún composiciones indígenas; los nuevos músicos buscaban las influencias internacionales bajo la influencia de Rodolfo Halffter.
Entre los miembros de la nueva música mexicana destacan: Rafael Elizondo, Leonardo Velásquez, Guillermo Noriega, Raúl Cosío, etc. La mayoría de sus piezas se usaban para el cine y obras de teatro.

USO EXCESIVO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA.

Con base en el texto de Ixchel Castro Lerma " El abuso de los medios de comunicación audiovisuales e informaticos, como herramientas didácticas".

Desde la epoca de la conquista se utilizaban los mediios visuales (pictogramas) para la evengelizacion de los indígenas.

A causa de la existencia de diversa tecnología, en la actualidad hay mucho abuso de este tipo de herramientas, hay un sobreestimulo visual. La televisión, dvd, power Point y la internet, se hacen cada vez más comunes en la enseñanza educativa.

Los autores Ferrés Y Giovani Sartori, ven los estimulos visuales desde dos puntos de vista:

Para Ferrés:

Se debe educar en y con la televisión, pues es el aparato frente al cual el ser humano pasa gran parte de su tiempo, asi que se debe enseñar a criticar lo que se ve en la tv... Porque si una escuela no enseña a ver televisión, ¿para qué mundo educa?, ¿qué símbolos ayuda a interpretar hoy?, ¿los de qué cultura? Si educar exige preparar a los ciudadanos para integrarse de una manera reflexiva y crítica en la sociedad, ¿cómo se integrarán unos ciudadanos que no están preparados para realizar de manera crítica aquella actividad a la que más horas dedican?



Para G. Sartori:
"Los niños aprenden visualmente desde el principio, pues con la imágen no hay que recrear, adivinar, ni pensar; ya que la interpretación de las imagenes viene incluida. Sin embargo hay que saber utilizar la capacidad visual, pero también la escrita, ya que el uso de estas herramientas en la educación, por si solas no garantizan una vanguardia".

El uso de estas herramientas son de gran utilidad, pero hay que saber equilibrar y desarollar la capacidad visual, auditiva y escrita de los alumnos. Si solo se enfoca la enseñanza a la imagen, como se mencionó arriba, no habria mas que una sobreestimulación visual.

FUENTE:
Castro Lerma, Ixchel. El abuso de los medios de comunicación audiovisuales e informaticos, como herramientas didácticas, disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n39/icastro.html

¿Quén soy?

Estudio el 8vo semestre de la carrera Lic en Historia, en la Universidad Autonoma de Aguascalientes, México.

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